龍泉街道藝考文化課考哪幾科 _高三藝考全日制補(bǔ)習(xí)

   



　　           補(bǔ)習(xí)教育教育專注中小學(xué)各科輔導(dǎo)提升，執(zhí)教老師均為各學(xué)科一線優(yōu)秀教師，均持有教師資格證并且有5年以上執(zhí)教經(jīng)驗，深受各年級學(xué)生的喜愛和家長的好評。

　　補(bǔ)習(xí)教育承諾：我們將以務(wù)實的態(tài)度為學(xué)生服務(wù)、各方面為學(xué)生著想、并且對學(xué)生的成績高度負(fù)責(zé)。

　　【補(bǔ)習(xí)教育定制課程】

　　1.目標(biāo)定制：以學(xué)生需求定目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，來定制目標(biāo)。比如：學(xué)科的知識、興趣的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)等。

　　2.方案定制：以學(xué)生學(xué)習(xí)情況定方案，基于學(xué)習(xí)情況，兼顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生量身定制一套教學(xué)方案。

　　3.名師定制：以學(xué)生選定老師，免費(fèi)試聽課程，并且從學(xué)科的知識、學(xué)生的性格、教學(xué)的心理出發(fā)，給學(xué)生選定最適合的老師。

　　【教學(xué)理念】

　　以學(xué)生為本，堅持促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展與潛能的激發(fā)。

　　【學(xué)習(xí)方式】

　　1.倡導(dǎo)學(xué)生之間交流、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“思”、“講”、“問”、“練”的學(xué)習(xí)思路，多管齊下進(jìn)步更有效。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)，重視課上課外知識相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。

　　【補(bǔ)習(xí)教育招生范圍】

　　幼升小的學(xué)生、小學(xué)生、初中生、高中生

　　(包括小升初、初升高、中考、高考、藝考文化課、高考復(fù)讀)

　　上課地點：由專業(yè)老師幫您推薦，選擇就近校區(qū)。

　　高中物理學(xué)習(xí)高分五大技巧

　　1.觀察生活

　　高中物理研究物體的運(yùn)動規(guī)律，很多最基本的認(rèn)識可以通過自己平時對生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現(xiàn)象會經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗會在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細(xì)體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區(qū)別嗎?你觀察過發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎?我覺得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺，這就是憑經(jīng)驗積累起的直覺。

　　2.模型歸類

　　做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。

　　高中物理學(xué)習(xí)高分五大技巧

　　3.解題規(guī)范

　　高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

　　4.知識分層

　　通常進(jìn)入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結(jié)構(gòu)，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識從基礎(chǔ)到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運(yùn)動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機(jī)械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。